環(huán)境類專業(yè)“出坑”有方

　　◆虞偉

　　最近，某知名大學公示的轉(zhuǎn)專業(yè)信息顯示，該校大一14名環(huán)境科學專業(yè)全部申請轉(zhuǎn)出本專業(yè)，另有兩名學生轉(zhuǎn)入。學生用腳投票，能印證“生環(huán)化材”專業(yè)是“坑”嗎？

　　被大家戲稱的所謂“天坑專業(yè)”，一般指那些工科類、學習難度高、學業(yè)壓力大、就業(yè)面窄、工作難找而且薪酬待遇低的專業(yè)。實際上這些專業(yè)高考錄取分數(shù)也不算低，說白了就是讀這個專業(yè)投入產(chǎn)出“性價比”不高。筆者本科也是環(huán)境工程專業(yè)，對所謂的這些“坑”有深切體會。

　　第一是學業(yè)壓力大。有些學校的環(huán)境工程偏化工類專業(yè)，很多專業(yè)基礎課如有機化學、分析化學等，課程難度高，課后作業(yè)量很大。此外還要學建工類的給排水、水利學等課程，每周課程排得很緊。

　　第二是就業(yè)面窄。如果能在生態(tài)環(huán)境部門及下屬事業(yè)單位就業(yè)，對于大多數(shù)環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生來說算是比較理想的去處，但這些單位每年的崗位名額并不多。要么就是去一些監(jiān)測公司、科研院所、企業(yè)從事污染防治和管理等。若是博士則有機會進高校做教師。但總體來看就業(yè)面不是很廣。

　　第三是一線技術(shù)人員收入不高，而且工作環(huán)境不是很好。污染治理的用戶主要是企業(yè)，一般都位于郊區(qū)或者工業(yè)園區(qū)，周邊生活配套服務不太成熟。

　　其實，生態(tài)環(huán)境保護這個話題十多年來一直是社會關(guān)注的熱點。從國家層面看，生態(tài)環(huán)境保護事業(yè)也迎來了前所未有的發(fā)展機遇。就在上個月，全國生態(tài)環(huán)境保護大會召開。這些大環(huán)境都是行業(yè)的利好，可為什么到了填報志愿或者擇業(yè)時，就成了“天坑專業(yè)”呢？

　　筆者認為，可能是部分學生存在以下幾種情況：一是不想吃苦只想輕松的浮躁心態(tài)。二是只見樹木不見森林的狹隘思路。三是只求穩(wěn)定不求變化的惰性思維。比如，由于機關(guān)事業(yè)單位工作相對穩(wěn)定，跟當下不太景氣的企業(yè)發(fā)展對比，成了學生和家長眼中的“鐵飯碗”，所以考編制成了不少畢業(yè)生的首選。其實，不少看上去和環(huán)境專業(yè)離得較遠的行業(yè)，也需要環(huán)境類專業(yè)人才，如會計師、審計師事務所，還有一些金融機構(gòu)，這些機會都有待去開發(fā)嘗試。

　　雖然現(xiàn)在環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生覺得就業(yè)難，但其實用人單位也感慨招不到合適的人，這反映出人才供需市場上還存在著錯配現(xiàn)象。那么如何讓環(huán)境類專業(yè)逆襲，擺脫傳說中的“天坑專業(yè)”刻板印象呢？筆者有幾點建議。

　　一是保持學習定力，打好專業(yè)基礎。環(huán)境類學科專業(yè)基礎課雖然比較枯燥，但都是打基礎的課程。如果沒有扎實的專業(yè)基礎學習，未來職業(yè)的拓展也就失去了底氣和后勁。要以基礎的不變來應對社會需求的萬變，很多工作時用到的知識都需要在實踐中學，只有基礎打扎實了，工作中繼續(xù)學習就會相對輕松很多，也更有可能進一步創(chuàng)新，在同等情況下獲得更多的發(fā)展機會。

　　二是強化學科交叉，完善復合知識結(jié)構(gòu)。環(huán)境議題往往具有綜合性、交叉性，比如應對氣候變化、生物多樣性保護，需要有理工、經(jīng)管、法律等的綜合知識儲備才能更好勝任。大學期間，除了學習本專業(yè)知識外，可以選修、輔修或者線上學習其他相關(guān)的專業(yè)課程，讓復合型知識背景成為職業(yè)發(fā)展的核心競爭力。如果有環(huán)境類相關(guān)學科的專業(yè)基礎，做環(huán)境政策法律研究或是從事環(huán)境新聞報道，相對比較容易上手且有可持續(xù)的后勁，競爭優(yōu)勢也會比較明顯。生態(tài)環(huán)保產(chǎn)業(yè)是一個鏈條，涉及管理、服務、制造等環(huán)節(jié)，關(guān)聯(lián)經(jīng)濟社會發(fā)展的很多領域，就業(yè)時不要僅盯著管理部門，鏈條中的各個環(huán)節(jié)和相關(guān)領域還有很多發(fā)展機會，有真本事的復合型人才在目前就業(yè)市場上還是非常緊缺的。

　　三是積極投身實踐，深入了解社會需求。讀大學最終還是要就業(yè)的，而當下大學生們存在的主要問題是與社會需求脫節(jié)。建議盡量多參加社會實踐，比如找機會去污水處理廠實習，跟著環(huán)保工程師參與污水治理項目設計等；利用假期或者返鄉(xiāng)的機會，深入鄉(xiāng)村調(diào)研，為所學知識找到應用場景，識別社會需求和行業(yè)需求，認清自身知識短板以及理論知識與實踐應用之間的距離，培養(yǎng)提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，提升解決問題的能力，讓自己與社會的連接更加緊密。